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Falando de Funções Executivas e o Transtorno de Déficit de Atenção

17 maio 2022 - 08h16Por Luciane Sperafico

Segundo a Psicopedagoga, mestre em Psicologia e especialista em Neuropsicologia “ Luciane Sperafico “ explica sobre A relação das Funções Executivas e o TDAH.


Considerando o avanço das pesquisas em neurociências acerca das Funções Executivas (FE), e sua direta relação com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).


Funções Executivas constituem um conjunto de processos cognitivos que permitem a regulação da cognição e do comportamento, possibilitando o engajamento do indivíduo em ações complexas.


Compreendem processos como controle inibitório, atenção seletiva, planejamento e resolução de problemas. Alteração nas Funções Executivas estão muitas vezes relacionadas com diversos quadros como TDAH.


Crianças ou Adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH), caracterizado por níveis excessivos de desatenção, hiperatividade e impulsividade, em termos de desenvolvimento. 


 O TDAH é um transtorno complexo que envolve dificuldades em sustentar o foco, em organização, motivação, modulação emocional, memória e outras funções do sistema de gerenciamento do cérebro.


A atenção é uma função incrivelmente complexa e multifacetada da mente. 
Ela desempenha um papel crucial naquilo que percebemos, relembramos, pensamos, sentimos e fazemos. E não é somente uma atividade isolada do cérebro.


 O processo contínuo da atenção envolve organização e o estabelecimento de prioridades, foco e mudança de foco, regulação do sentido de alerta, esforço sustentado e regulação da velocidade de processamento da mente.  


Envolve também a administração da frustração e de outras emoções, recuperação de fatos, usando a memória de curto prazo, monitoramento e auto regulação das ações.


Crianças ou adolescentes com TDAH tendem a apresentar um comprometimento das habilidades executivas e respostas mais lentas e mais variáveis em tarefas de Funções Executivas:
Exemplo: 
*flexibilidade cognitiva
•memória de trabalho auditiva
•memória de trabalho visual
•planejamento
•atenção seletiva
•controle inibitório

Sintomas Cognitivos 
* Déficit motor
*Alterações de coordenação espacial
*Disfunções executivas
*Problemas de processamento temporal
*Memória de trabalho verbal (Tarefas Cotidianas e Aprendizagem escolar) e não verbal (Inadequação Social)

Sintomas Emocionais no TDAH
 *Labilidade emocional
*Aversão exagerada às frustrações
*Desistência súbita frente ao impacto do início
*Explosões e agressividade
*Dramatização
*Dificuldade de autocontrole frente a uma pressão (Reatividade)
*Oscilação de humor


Em síntese, é imprescindível que um estudante tenha suas funções executivas bem trabalhadas para uma vida acadêmica satisfatória. Um conjunto diversificado de competências executivas deve ser aprimorado.

 
Esse grupo pelas atividades
:
*Estabelecer objetivos;
*Planificar, gerir, predizer e antecipar tarefas, textos e trabalhos;
*Priorizar e ordenar tarefas no espaço e no tempo para concluir projetos e realizar testes;
*Organizar e hierarquizar dados, gráficos, mapas e fontes variadas de informação e de estudo;
*Separar ideias e conceitos gerais de ideias acessórias ou de detalhes e pormenores;
*Pensar, reter, manipular, memorizar e resumir dados ao mesmo tempo em que leem, etc. 


O trabalho de habilitação e reabilitação neuropsicológica com treino cognitivo tem por objetivo:
-Estimular as habilidades de Funções Executivas;
-Recuperar ou restaurar a função cognitiva comprometida;
-O trabalho envolve a Psicoeducaçâo sobre as alterações atencionais e treino atencional;
- A Neuroeducação como estratégia baseada no funcionamento do cérebro, na (intervenção/reabilitação neuropsicológica), deve ser estruturada considerando um crescente de complexidade, como degraus de escada além de orientações pontuais aos pais e a equipe escolar. 


O texto foi esclarecedor? Se ainda restaram dúvidas ou se você deseja agendar uma avaliação Psicodiagnóstica deixe seu comentário aqui no post! Ou agende uma consulta conosco!
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“Sobre a Profissional- LUCIANE SPERAFICO”
* Mestre em Psicologia
* Psicanalista
*Hipnoterapeuta
* Psicopedagoga
* Pedagoga  
*Neuropedagoga
* Especialista Em Neuropsicologia 
* Formação Em Habilitação e Reabilitação Neuropsicológica Luriana 
* Especialista Em Educação Especial com ênfase em Autismo
* Especialista Em Psicoterapia Cognitivo Comportamental 
* Screener da Síndrome de Irlen
*Analista Comportamental DISC pela SLAC
* Coaching de Carreira & Coaching Vocacional
*Facilitadora da metodologia LEGO SERIOUS PLAY e POINTS OF YOU
*Tutora Cogmed- Treinamento de Memória Operacional 
*Formação em Psicologia Positiva
*Formação em Terapia do Esquema
*Atualização em Mindfulness 
*Estágio Clínico em Avaliação e Intervenção nos Transtornos de Aprendizagem (QUALCONSOANTE- Lisboa Portugal).
Fonte: Autor (FONSECA, 2014).

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