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SAÚDE & BEM-ESTAR

Falando de Funções Executivas e o Déficit de Atenção

14 setembro 2021 - 07h41Por Luciane Sperafico


A Psicopedagoga especialista em Neuropsicologia “Luciane Sperafico” explica um pouco mais sobre o Déficit de Atenção & Funções Executivas e sua direta relação na Aprendizagem. 


As Funções Executivas constituem um conjunto de processos cognitivos que permitem a regulação da cognição e do comportamento, possibilitando o engajamento do indivíduo em ações complexas.
Compreendem processos como controle inibitório, atenção seletiva, planejamento e resolução de problemas. Alteração nas Funções Executivas estão muitas vezes relacionadas com diversos quadros como TDAH.


Crianças ou adolescentes com Transtorno de Déficit de Atenção com ou sem Hiperatividade (TDAH) caracterizado por níveis excessivos de desatenção, hiperatividade e impulsividade, em termos de desenvolvimento demonstram prejuízos nas funções executivas e aprendizagem.

Entendendo o TDAH: é um transtorno complexo que envolve dificuldades em sustentar o foco, em organização, motivação, modulação emocional, memória e outras funções do sistema de gerenciamento do cérebro,
a Atenção é uma função incrivelmente complexa e multifacetada da mente. 


Ela desempenha um papel crucial naquilo que percebemos, relembramos, pensamos, sentimos e fazemos. E não é somente uma atividade isolada do cérebro. O processo contínuo da atenção envolve organização e o estabelecimento de prioridades, foco e mudança de foco, regulação do sentido de alerta, esforço sustentado e regulação da velocidade de processamento da mente.  Envolve também a administração da frustração e de outras emoções, recuperação de fatos, usando a memória de curto prazo, monitoramento e auto regulação das ações.


Crianças ou adolescentes com TDAH tendem a apresentar um comprometimento das habilidades executivas e respostas mais lentas e mais variáveis em tarefas de Funções Executivas: Exemplo:
•Flexibilidade 
•Memória de trabalho auditiva
•Memória de trabalho visual
•Planejamento
•Atenção seletiva
•Controle Inibitório

Sintomas Cognitivos:

- Déficit motor
-Alterações de coordenação espacial
-Disfunções executivas
-Problemas de processamento temporal
-Memória de trabalho verbal (Tarefas Cotidianas e Aprendizagem escolar) e não verbal (Inadequação Social)

Sintomas Emocionais no TDAH ou do subtipo Desatento:

 -Labilidade emocional
-Aversão exagerada às frustrações
- Desistência súbita frente ao impacto do início
-Explosões e agressividade
-Dramatização
- Dificuldade de autocontrole frente a uma pressão (Reatividade)
-Oscilação de humor

Entendendo as Funções Executivas e suas alterações
O comprometimento das habilidades executivas, caracterizando a chamada síndrome disexecutiva, pode compreender alterações cognitivo-comportamentais diversas, associadas ao prejuízo de seus processos componentes, tais como dificuldades na seleção de informação, distratibilidade, dificuldades na tomada de decisão, problemas de organização, comportamento perseverante ou estereotipado, dificuldade no estabelecimento de novos repertórios comportamentais, dificuldades de abstração e de antecipação das conseqüências de seu comportamento, impondo uma série de problemas à vida diária a psicopedagoga e especialista em Neuropsicologia “Luciane Sperafico” acrescenta o imediatismo comportamental e o prejuízo no ajuste social do comportamento, destacam os prejuízos em habilidades de planejamento, memória evocativa e mesmo em linguagem expressiva. Em suma, alterações estruturais ou funcionais dos lobos pré-frontais ou de seus circuitos podem ocasionar diversos transtornos comportamentais desadaptativos.


Por fim, espera-se que este texto possa ser uma ferramenta informativa ao alcance de clínicos e educadores, assim como de outros profissionais que atuam com crianças e adolescentes que apresentem os diversos quadros sumariados. Desta forma, poderá ser útil a um maior conhecimento acerca das funções executivas e de suas alterações.


Na suspeita de alterações em componentes executivos, torna-se importante, portanto, a procura de profissionais habilitados (área da psicologia), que possam avaliar. O trabalho de Reabilitação Neuropsicológica Luriana e Psicopedagogia da especialista junto ao treino cognitivo tem por objetivo:


-Estimular as habilidades de Funções Executivas;
-Recuperar ou restaurar a função cognitiva comprometida;
-O trabalho envolve a Psicoeducaçâo sobre as alterações Atencionais e Treino Atencional;
- A Neuroeducação; como estratégia baseada no funcionamento do cérebro, na (Intervenção / Reabilitação Neuropsicológica), e deve ser estruturada considerando um crescente de complexidade, como degraus de escada além de orientações pontuais aos pais e a equipe escolar. 
                                                                                                                         Fonte;(Marcílio, 2004) e (Barkley 1997), 
Agende sua Avaliação e Tratamento no CENAIPP
Atendimentos com crianças, adolescentes e adultos

CENTRO DE ATENDIMENTO E INTERVENÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA, PSICODIAGNÓSTICO / PSICOLOGIA/ NEUROPSICOLOGIA/COACH VOCACIONAL & CARREIRA / HIPNOTERPIA

Os contatos: (67)999548716 / (67)34210550
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“Sobre a Profissional- LUCIANE SPERAFICO”
* Mestre em Psicologia
* Psicanalista
* Psicopedagoga
*Hipnoterapia Clínica
* Pedagoga e Neuropedagoga
* Especialista Em Neuropsicologia 
* Formação Em Habilitação e Reabilitação Neuropsicológica”Luriana”
* Especialista Em Educação Especial com ênfase em Autismo
* Especialista Em Psicoterapia Cognitivo Comportamental 
* Screener da Síndrome de Irlen
*Analista Comportamental DISC pela SLAC
* Coach de Carreira &Coach Vocacional
*Facilitadora da metodologia LEGO SERIOUS PLAY e POINTS OF YOU
*Tutora Cogmed- Treinamento de Memória Operacional &Treino Cognitivo (Atenção)
*Formação Em Psicologia Positiva 
*Formação Em Terapia de Esquema
 

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