Como entender os Distúrbios de Aprendizagem! Dislexia, Disortografia, Disgrafia e Discalculia

A Psicopedagoga Especialista em Neuropsicologia “Luciane Sperafico” explica um pouco mais sobre os DIS (Distúrbios de Aprendizagem ou Transtornos de Aprendizagem).

Eles não são simplesmente uma consequência de uma falta de oportunidade de aprender nem são decorrentes de qualquer forma de traumatismo ou de doença cerebral adquirida. Ao contrário, pensa-se que os transtornos originam-se de anormalidades no processo cognitivo, que derivam em grande parte de algum tipo de disfunção biológica.

Os problemas de processamento têm base neurológica e podem interferir na aprendizagem de habilidades básicas, como leitura, escrita e/ou matemática.
A identificação precoce de um possível ou suposto quadro de incapacidade ou problema de Aprendizagem no ambiente escolar sensibiliza os educadores para o exercício de um novo olhar: “olhar” mais cuidadoso, criterioso, investigativo e com mais participação na vida escolar dessa criança.

O diagnóstico que envolve a exclusão de outras condições e dificuldade por parte da criança, deve voltar-se para uma serie de sinais e sintomas muito peculiares, que podem sugerir a suspeita e levar a procura de profissionais especializados para tal diagnóstico.

Para cada hipótese, temos um entendimento neurológico e evolutivo de cada expressão e seu respectivo significado.
O Código de Doenças Internacionais (CID10) define os Transtornos de Aprendizagem como sendo transtornos nos quais os padrões normais de aquisição de habilidades são perturbados desde os estágios iniciais do desenvolvimento.

Como entender: os DIS?
Dislexia é a incapacidade de processar o conceito de codificar e decodificar a unidade sonora em unidades gráficas (forma de grafemas) com capacidade cognitiva preservada (nível de inteligência normal).

Veja alguns sinais referentes à Dislexia;
*Lê as palavras de forma imprecisa ou lenta e com esforço: realiza pausas maiores em lugares não esperados (no meio da frase, por exemplo);
*Frequentemente advinham palavras, ou seja, ao ver a palavra “geográfico”, pode ler “geométrico”, já que muitas vezes pode adivinhar o final da palavra pela decodificação só do início dela;

* Tem dificuldade para entender o sentido do que é lido: a pessoa pode ler o texto com precisão, mas, pelo esforço da leitura com maior dificuldade, muitas vezes não consegue acompanhar a sequencia do texto;

*Dificuldade de ortografia: pode adicionar, omitir ou substituir letras, por exemplo, além da dificuldade em soletra-las;
Os Disléxicos têm capacidade para aprender todas as funções sociais e até altas habilidades, desde que, bem diagnosticado, seja trabalhado nas áreas corticais favoráveis e com estratégias e intervenções adequadas.

Essas intervenções devem valorizar as funções viso-motoras da criança, imagens com significado e significante associados a ritmo e memória visual auxiliando sua memória auditiva, para que desenvolva a capacidade por outras rotas (sabendo-se que sua rota fonológica é prejudicada).

Disortografia: Definimos como Disortografia, os erros na transformação do som no símbolo gráfico que lhe corresponde.
Nem sempre a Disortografia faz parte da Dislexia e pode surgir nos transtornos ligados á má alfabetização, na Dificuldade de atenção sustentada aos sons, na memória auditiva de curto prazo (Deficit de Atenção) e também nas dificuldades visuais que podem interferir na escrita.

Disgrafia: Não se pode confundir ou comparar a Disgrafia com Disortografia, pois a Disgrafia tem características próprias.
A criança com Disgrafia apresenta uma escrita ilegível decorrente de dificuldades no ato motor de escrever, alterações na coordenação motora fina, ritmo, e velocidade do movimento, sugerindo um transtorno práxico motor (psicomotricidade fina e visual alteradas).

Discalculia do desenvolvimento é uma dificuldade em aprender matemática, com falhas para adquirir a adequada proficiência neste domínio cognitivo.
As crianças que apresentam esse tipo de dificuldade realmente não conseguem entender o que é pedido nos problemas propostos pelo educador (professor/pais).

Não conseguem descobrir a operação pedida no problema: somar, subtrair, multiplicar ou dividir. Além disso, é muito difícil para a criança entender as relações de quantidade, ordem, espaço, distância e tamanho.

Em suma, quanto mais cedo qualquer problema de Aprendizagem for percebido, procure verificar as causas e consulte um profissional especializado, (Psicopedagogo com especialidade em Transtornos de Aprendizagem) que é preparado para avaliar e tratar crianças e adolescentes com problema de Aprendizagem.

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