Um projeto da Fundação Educar do Banco do Brasil, em parceria com os Governos federal e estadual, e o apoio da Prefeitura de Caarapó, está permitindo que 25 índios da aldeia Tei Cuê, incluindo a adolescente Maria Tereza, de 14 anos e a dona Inocência, de 80 anos, possam aprender a ler e a escrever. O monitor do projeto, Nelson Ávila da Silva recepcionou ontem na escolinha, que funciona na região do Jacairá, dentro da aldeia, a gestora do programa de inclusão social Manuela Cariaga Candado, a coordenadora do programa no Estado, Neide Dantas Canuto e o gerente em exercício da agência do Banco do Brasil de Caarapó, Donizete Corrêa. O projeto da Fundação BB Educar oferece uma proposta curricular que inclui as disciplinas de Português, Matemática, Geografia, História e Ciências Naturais duas vezes por semana. A turma iniciou atividades em junho do ano passado e deve receber os certificados em março deste ano, em solenidade com os demais formandos, no Palácio Popular da Cultura, em Campo Grande. Em 2003 a Fundação formou 328 alunos em Mato Grosso do Sul, que foi o Estado com maior índice de aprendizagem no País.
Deixe seu Comentário
Leia Também
Vacinação continua em unidades de saúde e no Centro de Convivência do Idoso
Ferrari confirma que terá carro elétrico em 2025
Com mais de 1,3 mil casos ativos, Dourados registra mais duas mortes por Covid
Jovem é cercado e estuprado por internos dentro de Unei
Vacinômetro MS informa 38,1 mil doses de vacinas aplicadas em Dourados
Butantan recebe insumo e fabricará mais 5 milhões de vacinas CoronaVac
Veículo com mais de três toneladas de maconha é apreendido na MS-295
Alvo na Omertà, Fahd Jamil se entrega à polícia em Campo Grande
Seu empreendimento tem visibilidade e lucro garantido no caderno de "Negócios & Cia"; Saiba como
Mãe de menor que organizou festa clandestina com mais de 40 pessoas é presa
Mais Lidas
Mulher tem carro roubado ao parar no semáforo em Dourados
Irmãos morrem após serem atropelados por caminhonete em rodovia
Interno morre após briga com companheiro de cela da PED
