A escola Abigail Borralho sempre teve a preocupação em estender o atendimento educacional às pessoas que por algum motivo em suas vidas tiveram que abandonar os estudos ou nunca puderam freqüentar uma escola regular. Iniciou este trabalho com o atendimento através do supletivo e depois adotou o projeto EJA.
Neste período a escola desenvolveu um trabalho diferenciado com esses(as) estudantes. Através de projetos, a equipe da escola juntamente com os(as) estudantes conseguiu realizar inúmeras atividades que propiciaram o diálogo entre a ciência e a vivência dos(as) alunos(as).
A educação deixou de ser uma tarefa tradicionalmente marcada pelo método da exposição de conteúdos, onde docentes ensinam e discentes aprendem, para ser um espaço onde todos(as) trocam experiência e aprendem juntos(as). Docentes e discentes, juntamente com outros(as) funcionários(as) da escola aprendem sobre conteúdos programados e também sobre experiências de vida.
Essa troca, sempre muito saudável, fez com nossos(as) alunos(as) se sentissem parte da escola e tivessem o desejo de mantê-la viva. Aqui ninguém é tão sábio que não possa aprender e nem tão desprovido de conhecimento que não possa ensinar, todos(as) somos autores(as) de nossas próprias histórias e juntos(as) construímos uma história única da comunidade Abigail Borralho.
Sabemos que o público do EJA é diferenciado e, portanto, precisa receber atendimento diferenciado. Neste sentido a escola Abigail Borralho sempre conseguiu cumprir com essa tarefa. Além do trabalho em sala de aula, realizado diariamente pelos(as) docentes, a escola também desenvolve projetos nas datas comemorativas, assim como Feira de Ciências e participação em atividades das universidades locais.
Esses projetos, sempre embasados na ciência, buscaram a participação e o envolvimento do(a) alunos(a) na construção do seu próprio conhecimento. Neste ano, o projeto Carnaval permitiu que estudantes desenvolvessem uma pesquisa sobre a origem das comemorações e também as diferentes formas de comemorações em diferentes regiões, após a pesquisa realizada, cada turma preparou seu bloco carnavalesco e apresentaram as formas de comemorações.
No período das festas juninas desenvolvemos um projeto de cultura e folclore que se findou em outubro com os trabalhos de Halloween. A festa junina, sob organização do corpo docente, é preparada pelos(as) alunos(as), que a partir do conhecimento adquirido sobre as origens e forma de comemorações, preparam barracas, apresentam comidas e brincadeiras típicas do período. A festa junina, sem fins lucrativos, é uma tradição do EJA no Abigail Borralho.
O dia dos estudantes também não deixou de ser comemorado com gincanas e atividades que envolvessem e proporcionassem a integração entre estudantes de todas as turmas. No quarto bimestre realizamos a VI Feira de Ciências da escola. Para este evento, os(as) alunos(as) escrevem um projeto de pesquisa e desenvolvem o trabalho sob orientação do corpo docente.
Após os trabalhos prontos realizamos uma feira com a apresentação dos trabalhos. Este é um evento muito importante dentre as atividades da escola, os alunos(as) vêem os resultados de seus trabalhos, se sentem motivados e motivam toda a comunidade escolar.
Estas foram algumas das atividades que realizamos na escola. Todos estes projetos sempre foram realizados com êxito e participação maciça dos estudantes, docentes, administrativos e direção da escola.
Além dos projetos realizados na escola também privilegiamos a participação dos alunos em eventos universitários. Este ano os alunos fizeram visitas à Feira de Ciências da Unigran, à Exposição da Ditadura e Projeto de Cinema da UFGD (Universidade Federal da Grande Dourados), além da Feira de Artes que participamos todos os anos na Unigran.
O público que freqüenta EJA recebe, além do conhecimento técnico e científico, o conhecimento para a vida prática. Pais, mães e avós que aprendem sobre seus corpos, vida e saúde, voltam para suas casas e estendem esses conhecimentos para toda a família.
O EJA cumpre uma função social e pode melhorar a qualidade de vida das pessoas que a freqüentam e conseqüentemente da sociedade. Durante estes anos percebemos que há pessoas que vêm para a escola depois de passar por problemas de saúde, para simplesmente pertencer a um grupo social e se sentir bem. Tivemos estudantes que conseguiram curar-se de depressão e melhoraram a auto-estima a partir do contato com outras pessoas dentro desta escola.
O ensinamento sobre o funcionamento do nosso corpo é uma função da educação que implica em melhor saúde. Nesta escola estamos em constante diálogo sobre a saúde, prevenção a doenças contagiosas como a dengue, as DSTs, prevenção ao uso de drogas, entre outras. No ensino diferenciado esses assuntos são trabalhados com muito mais resultado do que no ensino regular, pois a vivência relatada pelos estudantes, ensina mais do que os livros.
Embora o EJA seja um curso de grande evasão escolar, na escola Abigail a evasão nunca foi motivo para grandes preocupações. Sempre conseguimos, através do diálogo, dos projetos e envolvimento dos alunos, manter a escola em constante atividade e funcionamento. O espaço geográfico da escola também é propício para manter a escola em pleno funcionamento. Nossos(as) alunos(as) são moradores da região próxima à escola.
Ao longo destes anos, conseguimos formar pessoas de diferentes idades e também de diferentes projetos pessoais. Entre nossos(as) alunos(as), é possível encontrar pessoas que tem objetivos de continuar os estudos no ensino superior, ensino técnico e também encontramos pessoas que vêem na escola uma oportunidade de aprender a ler, de terminar o ensino fundamental, o ensino médio e de ter uma vivência social. Podemos perceber vários de nossos alunos nos bancos universitários das universidades públicas e privadas. Recebemos estagiários que são ex-alunos do EJA e que escolhem a escola que estudaram para desenvolver suas atividades de estágio, pois reconhecem o valor que esta escola tem para eles.
Além disso a EJA da Escola Abigail Borralho possui uma das melhores qualidades de ensino nesta modalidade, na região de Dourados, de acordo com dados do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) 2010 a escola obteve o melhor desempenho nas provas Objetivas e o segundo melhor desempenho na média total (objetiva +redação) disponível no link: (http://sistemasenem2.inep.gov.br/enemMediasEscola/) o que demonstra o empenho dos alunos, professores, coordenadores, diretora e funcionários administrativos.
A comunidade escolar da EJA foi conquistada ao longo dos anos através do trabalho diferenciado. Ao fechar o atendimento do EJA nesta escola, o Estado está excluindo as pessoas que freqüentam esta unidade escolar da educação pública. Uma grande parcela deste público ficará fora da escola, pelas dificuldades encontradas em freqüentar o ensino regular, bem como pela dificuldade de locomoção para outras escolas.
Recebemos com muita tristeza e revolta a notícia de fechamento do EJA nesta unidade escolar. Nenhuma justificativa condiz com a realidade desta escola. Não se pode acabar com um projeto que está dando bons resultados; e há também os professores lotados nesta unidade escolar que estão encontrando dificuldades para lotação do ano letivo de 2012.
Diante do quadro apresentado, solicitamos que a Secretaria de Educação reveja a determinação de fechamento e mantenha em pleno funcionamento as atividades do EJA nesta unidade escolar. Os(as) estudantes que sempre estiveram e os(as) que ainda virão para esta escola não podem ficar sem a oportunidade de estudar.
Obs. Esta carta está sendo assinada pela comunidade escolar e será encaminhada para a Secretaria de Educação do Estado ainda esta semana. Se você conhece alguém da secretaria de educação, solicitamos para que reforce o nosso pedido de permanência da EJA na Escola Abigail Borralho.
A parcela da sociedade excluída da escola agradece sua colaboração.
Nossos(as) alunos(as) precisam continuar seus estudos.
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