A Revista Interfaces da Educação, periódico Qualis B1 na área do Ensino e B4 na área da Educação e Psicologia, vinculada ao Programa de Mestrado em Educação da UEMS (Universidade Estadual de Mato Grosso do Sul), unidade de Paranaíba convida os pesquisadores interessados a enviarem contribuições para o Volume 6, número 18, com o tema: “As contribuições do enfoque histórico-cultural para uma educação desenvolvimentista: a complexidade e integralidade do processo educativo e do desenvolvimento humano”.
As contribuições devem ser encaminhadas até 31/10/2015, por intermédio do portal:
A Interfaces da Educação segue a política oficial brasileira de editoração de revistas acadêmicas filiadas à estratégia internacional de fomento do acesso livre ao conhecimento do Portal SEER - Sistema Eletrônico de Editoração de Revistas do IBICT - Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e Tecnologia.
Compreender os fenômenos que definem a relação estabelecida entre o ensino, a aprendizagem e o desenvolvimento em uma instituição como a escola exige um distanciamento que contribua com uma análise de toda sua complexidade, mas também uma aproximação que permita compreender mais atentamente as diversas questões que a compõem. Juntamente com uma teoria que conceba um referencial sobre o desenvolvimento humano e o papel do ensino para sua promoção, torna-se necessário um nítido posicionamento político (crítico, democrático, transformador e ético) de enfrentamento às demandas apresentadas não só pelas relações sociais intramuros da escola, mas especialmente por aquelas extramuros, que a determinam como tal.
O dossiê “As contribuições do enfoque histórico-cultural para uma educação desenvolvimentista: a complexidade e integralidade do processo educativo e do desenvolvimento humano”, da revista Interfaces da Educação tem por objetivo abarcar resultados de pesquisas e reflexões que tragam como referencial teórico a Psicologia Histórico-Cultural, a fim de contribuir para sua difusão e para o avanço do compromisso com um ensino escolar que efetivamente possibilite o desenvolvimento das potencialidades especificamente humanas e a formação de uma consciência humanizadora.
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