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SAÚDE

Falando do TDAH e Sua Relação com as Funções Executivas

Funções Executivas e o Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).

17 setembro 2019 - 13h41Por Luciane Sperafico

A Neuropedagoga e Psicoterapeuta Luciane Sperafico explica um pouco mais sobre o TDAH & Funções Executivas na Aprendizagem.
Considerando o avanço das pesquisas em neurociências acerca das Funções Executivas (FE), e sua direta relação com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Funções Executivas constituem um conjunto de processos cognitivos que permitem a regulação da cognição e do comportamento, possibilitando o engajamento do indivíduo em ações complexas.

Compreendem processos como controle inibitório, atenção seletiva, planejamento e resolução de problemas. Alteração nas Funções Executivas estão muitas vezes relacionadas com diversos quadros como TDAH.

Crianças com Transtorno de Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH)  caracterizado por níveis excessivos de desatenção, hiperatividade e impulsividade, em termos de desenvolvimento. 

O TDAH é um transtorno complexo que envolve dificuldades em sustentar o foco, em organização, motivação, modulação emocional, memória e outras funções do sistema de gerenciamento do cérebro.

A Atenção é uma função incrivelmente complexa e multifacetada da mente. Ela desempenha um papel crucial naquilo que percebemos, relembramos, pensamos, sentimos e fazemos. E não é somente uma atividade isolada do cérebro. O processo contínuo da atenção envolve organização e o estabelecimento de prioridades, foco e mudança de foco, regulação do sentido de alerta, esforço sustentado e regulação da velocidade de processamento da mente.  Envolve também a administração da frustração e de outras emoções, recuperação de fatos, usando a memória de curto prazo, monitoramento e auto regulação das ações.

Crianças com TDAH tendem a apresentar um comprometimento das habilidades executivas e respostas mais lentas e mais variáveis em tarefas de Funções Executivas:

Exemplo:

•Flexibilidade 

•Memória de trabalho auditiva

•Memória de trabalho visual

•Planejamento

•Atenção seletiva

•Controle Inibitório

Sintomas Cognitivos:

- Déficit motor

-Alterações de coordenação espacial

-Disfunções executivas

-Problemas de processamento temporal

-Memória de trabalho verbal (Tarefas Cotidianas e Aprendizagem escolar) e não verbal (Inadequação Social)

Sintomas Emocionais no TDAH

 -Labilidade emocional

-Aversão exagerada às frustrações

- Desistência súbita frente ao impacto do início

-Explosões e agressividade

-Dramatização

- Dificuldade de autocontrole frente a uma pressão (Reatividade)

-Oscilação de humor

Autor;(Marcílio, 2004) e (Barkley 1997), 

O trabalho de Reabilitação Neuropsicológica/Neuropedagógica com treino cognitivo tem por objetivo:

-Estimular as habilidades de Funções Executivas;

-Recuperar ou restaurar a função cognitiva comprometida;

-O trabalho envolve a Psicoeducação sobre as alterações Atencionais e Treino Atencional;

- A Neuroeducação; como estratégia baseada no funcionamento do cérebro, na (Intervenção / Reabilitação Neuropsicológica), e deve ser estruturadas considerando um crescente de complexidade, como degraus de escada além de orientações pontuais aos pais e a equipe escolar. 

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CENTRO DE ATENDIMENTO E INTERVENÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA, PSICODIAGNÓSTICO / PSICOLOGIA/ NEUROPSICOLOGIA/COACH VOCACIONAL & CARREIRA

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“Sobre a Profissional- LUCIANE SPERAFICO”

* Mestre em Psicologia
* Psicanalista
* Psicopedagoga
* Pedagoga e Neuropedagoga
* Especialista Em Neuropsicologia 
* Atualização Em Reabilitação Neuropsicológica
* Especialista Em Educação Especial com ênfase em Autismo
* Especialista Em Psicoterapia Cognitivo Comportamental 
* Screener da Síndrome de Irlen
*Analista Comportamental DISC pela SLAC
* Coach de Carreira &Coach Vocacional
*Facilitadora da metodologia LEGO SERIOUS PLAY e POINTS OF YOU
*Tutora Cogmed- Treinamento de Memória Operacional &Treino Cognitivo (Atenção)
*Formação em Psicologia Positiva e Terapia do Esquema

 

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